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'''Clase 2 (03/05/13): Uso y evaluación de TICs en la enseñanza''' 

= Repasando la [[TAE2013-1_Clases:Clase1|Clase 1 (5/4/2013)]] (20 min.) =

Repaso del uso de la Wiki en general y comentarios acerca de las actividades no presenciales realizadas.

= [[TAE2013-1_Clases:Clase1#Trabajo_en_grupos_interdisciplinarios_.2840_min..29|Actividad grupal pendiente de la clase anterior]] (40 min.) =

[[Media:20130503_-_Notas_de_clase.pdf‎ | Notas de clase tomadas por mí]] --[[Usuario:Victor|Victor]] 20:25 3 may 2013 (ART)

= Herramientas informáticas para el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje (50 min.) =

Para el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje existen diversos servicios telemáticos que pueden resultar adecuados. Algunos son más estructurados incluyendo diferentes funcionalidades y facilitando la gestión de un curso completo como los entornos virtuales de aprendizaje (VLE), y otros facilitan la realización de actividades específicas como por ejemplo la escritura colaborativa de un informe.

[[Media:TICs_y_Educación.pdf‎ | Contexto]] --[[Usuario:Victor|Victor]] 12:55 2 may 2013 (ART)

[http://www.youtube.com/watch?v=6Q4y7NpLsHA Justificación y relevancia del uso de las TIC en educación] --[[Usuario:Victor|Victor]] 15:53 3 may 2013 (ART)

[http://www.youtube.com/watch?v=V1KCFo0d0fc Un poco más de justificación] --[[Usuario:Victor|Victor]] 15:53 3 may 2013 (ART)

[http://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY Un instante para la reflexión...] --[[Usuario:Victor|Victor]] 15:53 3 may 2013 (ART)

# '''La revolución tecnológica, ¿facilita la revolución del aprendizaje?'''
# '''¿Cuáles son los desafíos para que los docentes incorporen la tecnología?'''

= Evaluación (20 min.) =

La evaluación es una parte integral de todo el proceso de enseñanza / aprendizaje, cumpliendo dos funciones:
* Sumativa: Donde se valoran los resultados del aprendizaje del estudiante en relación a objetivos planteados;
* Formativa: Donde se recoge información sobre el proceso de aprendizaje de modo que sea posible adecuar la enseñanza a las necesidades de cada estudiante, e incentivar con ello la calidad del aprendizaje.

Las TIC pueden colaborar en ambos casos. 

Por otra parte, es importante evaluar los medios didácticos, para lo cual existen criterios o elementos fundamentales entre los que se encuentran:
* facilidad de uso
* adaptabilidad
* personalización o neutralidad
* compatibilidad con programas didácticos

= Escenarios educativos mediados por tecnologías (20 min.) =

Un escenario educativo es un contexto específico que integra a los actores centrales del mismo, los componentes (medios y materiales), el desarrollo de las situaciones, las diferentes propuestas y los resultados que se esperan. 

Mayor información puede encontrarse [http://sensei.lsi.uned.es/~miguel/tesis/node30.html aquí] y algunos buenos ejemplos de escenarios mediados por TICs [http://www.ami-communities.eu/www.amiatwork.com/europa.eu.int/information_society/activities/atwork/work_paradigms/experts_group/documents/experts_group_scenarios.pdf han sido definidos por un grupo de especialistas convocados por la Comunidad Europea] --[[Usuario:Victor|Victor]] 14:24 2 may 2013 (ART)

[[Media:Escenario_de_aprendizaje.pdf‎ | Y un ejemplo escrito por mí...]] --[[Usuario:Victor|Victor]] 20:18 3 may 2013 (ART)

== Participación en los foros de la Zona Interactiva (20 min.) ==

Se invita a participar de los foros abiertos en la [http://zona.ucalp.edu.ar/ Zona Interactiva de la UCALP] sobre esta temática.

= Primera tarea práctica: redacción grupal de un ensayo (40 min.) =

== Presentación == 

Redactar por grupos un ensayo de no más de 5 páginas sobre alguno de los siguientes temas:
* Papel del Profesor y Alumno en los nuevos entornos tecnológicos de formación
* Tecnología aplicada a la educación y tecnología educativa

== Primer esquema del ensayo == 

Cada grupo deberá incorporar aquí el título de su ensayo y los subtítulos que contendrá el mismo.

Además de las recomendaciones sobre cómo elaborar un ensayo dadas en la Clase 1, recuerden describir puntos de vista personales sustentados en las experiencias personales sobre el tema o bien en lo que conocen a través de conocimientos de colegas, por lecturas, o por proyectos.

=== Grupo Drama ===

Título: El Desafío del uso del video como herramienta de aprendizaje

Estructura:

* Introducción 10 %: 
¿Será un buen recurso tecnológico para relacionar la teoría con la práctica?
¿Cómo hacer para que la aplicación de la película sea eficaz?

* Desarrollo 70 %:
Planteo del escenario
¿Por qué trabajar con una película en el aula?
¿Cuáles son las ventajas?

* Conclusiones 20 %.

[[Media:Ensayo_borrador.pdf]]

=== Grupo Suspenso ===

Título: PowerPoint en el nuevo paradigma educativo ¿USO O ABUSO? --[[Usuario:María Haydée|María Haydée]] 12:02 9 may 2013 (ART)

Estructura:
* Introducción
* Desarrollo
* Conclusiones

=== Grupo Terror ===

Tema: papel del profesor y alumno en los nuevos entornos tecnològicos de formacion

Título: Uso y abuso por los docentes de las NTICs en la educación.Propongo nuevo titulo: Los nuevos alumnos y profesores del mañana.--[[Usuario:Gonzalez Diego|Gonzalez Diego]] 18:21 7 may 2013 (ART)

Subtitulos: 
1- ¿es indispensable usar las NTICs en todos los entornos educativos?NUEVO PROPUESTO: ¿Qué roles han de asumir los profesores en los nuevos espacios de aprendizaje?--[[Usuario:Gonzalez Diego|Gonzalez Diego]] 18:21 7 may 2013 (ART)
2- ¿los verdaderos motivos por lo cual los docentes acceden a los NTICs? NUEVO PROPUESTO:¿Qué roles ha de asumir el alumno en los nuevos entornos tecnológicos?.
3- la importancia de la capacidad de crítica y autocrítica del docente ante el uso de la NTICs Nuevo:¿Que destrezas tecnológicas han de tener el profesor y el alumno?.
4- La escuela del mañana.--[[Usuario:Gonzalez Diego|Gonzalez Diego]] 18:21 7 may 2013 (ART)
 VER SI ESTÁN DE ACUERDO CON ESTOS TEMAS. TENGO MATERIAL, NOS TENEMOS QUE JUNTAR.TENGO DIFICULTAD PARA SUBIR LA PLANTILLA DE WORD.
5- Ventajas y desventajas de utilizar recursos virtuales. NUEVO TITULO.
''me parece bárbaro, ahora, querido diego, no le abras la canilla tanto que no nos da el tiempo!!! como fuiste el primero te propongo como coordinador del trabajo, por eso te pido nos des instrucciones precisas de lo que necesitas que vayamos haciendo. es muy amplio todo el tema y no sabría por donde empezar. espero pronto tu contestación y la opinión de las chicas. saludos''--[[Usuario:Juanpercaz|Juanpercaz]] 11:43 8 may 2013 (ART)
como podrías pasar el material? y si lo haces por mail? lo tenes digitalizado? te paso mi mail y tel. juanipercaz@gmail.com  2914126043. teneme al tanto, saludos equipo--[[Usuario:Juanpercaz|Juanpercaz]] 11:46 8 may 2013 (ART)
Hola gente!! perdón la demora, te mando mi mail para que me pases el material, mvirborroni@gmail.com, esta muy interesante el tema! --[[Usuario:Virginia B.|Virginia B.]] 09:55 9 may 2013 (ART).

Así quedo el trabajo:
Titulo principal:Los nuevos alumnos y el profesor.
Titulo secundario:Que roles han de asumir los profesores y alumnos en los nuevos espaciosde aprendisaje.
Subtitulos: El profesor.
            El alumno.
Estructura:
* Introducción 10%
* Desarrollo 80%
* Conclusión 10%


[[Media:Plantillpa 2.doc]]

=== Grupo Comedia ===

Título: Nuevas tecnologías en el nivel educativo secundario. ¿Inciden las NTICs en la motivación para enseñar y aprender?

Estructura:
* Introducción
* Desarrollo
* Conclusiones

=== Grupo Ciencia Ficción ===

Título: Cómo hacer de Facebook una herramienta educativa

Introducción: 20%
           - ¿Qué es facebook?
           - Uso y antecedentes de facebook
           - Planteamiento del problema: ¿Es posible hacer de Facebook una herramienta educativa?
  Desarrollo: 60%
           - El uso que los, adolescentes y jóvenes, le dan a Facebook 
           - ¿Por qué consideramos que puede ser una herramienta educativa?
           - Experiencias - Datos Estadísticos
 Conclusión: 20%

== Plan de trabajo ==

La redacción de la versión definitiva del ensayo será una actividad no presencial, por lo que se pide que cada grupo especifique aquí y ahora su plan de trabajo para lograr este objetivo explicitando las herramientas de colaboración, coordinación y comunicación que utilizarán.

=== Grupo Drama ===

Debido a la disponiblidad horaria y las posibilidades personales de los integrantes del grupo, en primera instancia realizaremos un grupo cerrado en el facebook para intercambiar ideas y socializar la información que iremos recolectando, asi como también compartir los borradores que se irán bosquejando. En segunda instancia se planificarán reuniones presenciales para integrar la información y ir ultimando detalles de las distintas instancias de entrega.Aquél que no pueda asistir a las reuniones, interactuará via Skype.--Fernanda Laura Valeria Ferracutti 16:58 1 may 2013 (ART)Página del Grupo Drama


=== Grupo Suspenso ===

--[[Usuario:Pia|Pia]] 19:48 3 may 2013 (ART)
Viernes 3/5:
- Luvia de ideas y selección de posible título/subtítulos del ensayo.
- Programación y planificación de tareas a realizar.

Sabado 4/5: Búsqueda de bibliografía. Análisis individual del material encontrado.

Lunes 6/5: Puesta en común via chat(20.30 hs.)Discusión y análisis. realización del bosquejo del ensayo.

Miercoles 8/5: Reunión de grupo. Elaboración y redacción del ensayo.

Jueves 9/5: Revisión final del ensayo via mails.

Viernes 10/5: Presentación del ensayo en la Wiki!!
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Luego de charlas, debates y opiniones decidimos apuntar nuestro ensayo a la aplicación (¿uso o abuso?) del PowerPoint en el nuevo paradigma educativo y estamos trabajando en ello!! =)
Y decidimos el título! "PowerPoint en el nuevo paradigma educativo ¿USO O ABUSO?" --[[Usuario:María Haydée|María Haydée]] 12:04 9 may 2013 (ART)Ya llega el "arco iris", ya llega...jejejeje!!!!--[[Usuario:Pia|Pia]] 14:40 9 may 2013 (ART)

=== Grupo Terror ===
La forma de trabajo del grupo terror sera de la siguiente manera: cada integrante se ocupara de un subtítulo y lo ira desarrollando y subiendo a la wiki correspondiente. En esta misma wiki, nos iremos comunicando con notas de texto identificadas con el color rojo obviamente. La información sera recabada de internet y de material bibliográfico. No olvidar indicar la fuente!!!  --[[Usuario:Juanpercaz|Juanpercaz]] 19:41 3 may 2013 (ART) --[[Usuario:Virginia B.|Virginia B.]] 19:45 3 may 2013 (ART)--[[Usuario:Gonzalez Diego|Gonzalez Diego]] 19:47 3 may 2013 (ART)
 LOS NUEVOS ALUMNOS Y PROFESORES DEL MAÑANA.(TITULO PRINCIPAL)
Borroni Virginia1, Gonzalez Diego,  Percaz Juan (AUTORES)
Hoy en día todo depende de la ciencia y la tecnología, cada día existe una mayor dependencia de ella, afectando prácticamente la educación, es en este ámbito donde las tecnologías de la información y la comunicación se están desarrollan-do a pasos agigantados. Los rápidos cambios de la educación, dadas por una demanda de la educación en pos de la actualización, convierten día a día  al uso de las tics  en una exigencia permanente. Es así que el siguiente trabajo enfocará al alumno y profesor en los nuevos entornos educativos, dará a conocer los roles de ambos en dichos entornos, ventajas y desventajas de la Tics, con el propósito de conocer su uso en el aula. (RESUMEN)
INTRODUCTION
 La disponibilidad generalizada de las nuevas tecnologías interactivas de la información y la comunicación abre una inmensa cantidad de posibilidades que se concretan en el desarrollo de nuevos modelos pedagógicos , esto promueve que los profesores y alumnos del mañana sean dife-rentes a los de hoy , en cuanto a sus habilidades y destrezas ,ya que el entorno educativo esta cambiando a pasos agigantados estimulados por  las nuevos entornos tecnológicos.
Entre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a nuestro entender , la que más ha impactado en todos los sectores sociales, culturales y económicos en los últimos años ha sido la de las redes informáticas y, especialmente, Internet. Por tanto, los contextos educativos y formativos del futuro serán diferentes a los que conocemos en la actualidad, donde por acción de las TIC se romperán las organizaciones actuales que giran en torno al  espacio-temporal del pro-fesor y el alumno, existirá una mayor interacción entre los miembros del entorno, mayor trabajo colaborativo y un aprendizaje con diferentes códigos de comunicación relevando al verbal. Y no solo esto , el docente  inmerso en una realidad educativa cambiante tendrá que capacitarse día a día ya que la tecnología avanza  junto con el desarrollo del contexto, cambiando de este modo los espacios de aprendizajes.


QUE ROLES HAN  DE ASUMIR LOS PROFESORES  Y ALUMNOS EN LOS NUEVOS ESPACIOS DE APRENDISAJE.( TITULO 2)
 ESTO ES LO QUE HE DESARROLLADO POR EL MOMENTO.--[[Usuario:Gonzalez Diego|Gonzalez Diego]] 22:44 7 may 2013 (ART)
no te olvides de la bibliografia--[[Usuario:Juanpercaz|Juanpercaz]] 11:52 8 may 2013 (ART)
como roles del profesor se destacan:
-Consultor de información/facilitador del aprendizaje.
-Diseñadores de situaciones mediadas de aprendizaje.
-Moderadores y tutores virtuales.
-Evaluadores continuos.
-Orientadores.
-Evaluador y seleccionador de tecnologías.

también habla sobre nuestras habilidades y destrezas, lo que deberíamos ya conocer al aplicar las ntics, y dice:
-Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento, así como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos.
-Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido.
-Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos.
-Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas

y como roles de los alumnos habla de capacidades y competencias, en las capacidades:

-Capacidad de análisis y síntesis.
-Capacidad de aplicar los conocimientos.
-Resolución de problemas.
-Capacidad de aprender.
-Trabajo en grupo.
-Habilidades interpersonales.
-Planificación y gestión del tiempo.
-Gestión de la información
-Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.
-Creatividad.
-Conocimiento sobre el área de estudio.

en las competencias:

-Los sujetos deben estar capacitados para movilizar y utilizar las nuevas herramientas de comunicación que aparecen en estos nuevos escenarios
-Diversidad de los medios multimedias y en los códigos icónicos que movilizan
-Capacidad de análisis y sentido crítico
-Narrativa lineal de la cultura impresa para la construcción de mensajes hipertextuales e hipermedias
-Conocer cuándo hay una necesidad de información
-Identificar la necesidad de información
-Trabajar con diversas fuentes y códigos de información
-Saber dominar la sobrecarga de información



bibliografia: http://elpapeldelprofyelalumno.blogspot.com.ar/2012/04/2-el-papel-de-profesor-y-el-alumno-en.html

espero que sirva de algo, sigo buscando....--[[Usuario:Juanpercaz|Juanpercaz]] 12:05 8 may 2013 (ART)
JUAN HAY QUE HECER TODO EN UN DOCUMENTO DE WORD, LO ESTOY HACIENDO EN UNA PLANTILLA LO VOY REDACTANDO PASAME TU EMAIL Y TE LO PASO POR TU EMAIL, TE LO ADJUNTO COMO DOCUMENTO DE WORD, Y TRABAJAMO SOBRE ESO.NO SUBAS MAS INFORMACIÓN,YA LA TENGO.BUSCA Y GUARDA EL VIERNES HABLAMOS.YO PEGO A CONTINUACIÓN DE LO QUE PUSE AYER.fIJATE QUE PUSE TITULOS, AUTOR Y RESUMEN, EL VIERNES LLEVO EL DOCUMENTO DE WORD IMPRESO PARA QUE ME ENTIENDAS. SOY DIEGO GONZALEZ.YA VI TU EMAIL Y TEL.

[[Media:Plantillpa 2.doc]]

=== Grupo Comedia ===


=== Grupo Ciencia Ficción ===
Debido a complicacion que implica reunirse personalmente, en el grupo, hemos decidido, conociderando el tema seleccionado, crear una cuenta de FACEBOOK,del grupo; a través de la cual nos comunicaremos, de manera de ir realizando el trabajo mediante el aporte que haga alli cada integrante del GRUPO CIENCIA FICCIÓN.Tambien nos comunicaremos via correos electronicos.

= Actividades no presenciales =

== Elaboración de la primera versión. Fecha tope: 10/05/2013 ==

La primera versión del ensayo deberá estar disponible en la Wiki (a través de las páginas de los grupos y vinculadas desde aquí) antes del viernes 10/05/2013.

[[Media:Plantillpa 2.doc]]

Primera versión del ensayo GRUPO SUSPENSO: '''''"PowerPoint en el nuevo paradigma educativo ¿USO O ABUSO?"''''' [[Media:ENSAYO.pdf]]

Grupo Drama: [[Media:Ensayo_borrador.pdf]]

== Revisión por pares de las primeras versiones. Fecha tope: 15/05/2013 ==

Cada grupo deberá revisar la primera versión del ensayo de otro grupo, haciendo comentarios constructivos teniendo en cuenta:
# la validez y pertinencia del tema propuesto
# la estructura e hilo argumental
# el uso de ejemplos
# el formato general

Grupo Drama revisa los trabajos de:
# Grupo Suspenso
# Grupo Terror

Grupo Suspenso revisa los trabajos de:
# Grupo Terror
# Grupo Comedia

Grupo Terror revisa los trabajos de:
# Grupo Comedia
# Grupo Ciencia Ficción

Grupo Comedia revisa los trabajos de:
# Grupo Ciencia Ficción
# Grupo Drama

Grupo Ciencia Ficción revisa los trabajos de:
# Grupo Drama
# Grupo Suspenso

== Elaboración de las versiones definitivas. Fecha tope: 24/05/2013 ==

Teniendo en cuenta las revisiones realizadas. Estas versiones deberán estar accesibles desde aquí.