TAE2013-1 Clases:Clase2
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Revisión de 23:59 24 mayo 2013
Clase 2 (03/05/13): Uso y evaluación de TICs en la enseñanza
Repasando la Clase 1 (5/4/2013) (20 min.)
Repaso del uso de la Wiki en general y comentarios acerca de las actividades no presenciales realizadas.
Actividad grupal pendiente de la clase anterior (40 min.)
Notas de clase tomadas por mí --Victor 20:25 3 may 2013 (ART)
Herramientas informáticas para el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje (50 min.)
Para el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje existen diversos servicios telemáticos que pueden resultar adecuados. Algunos son más estructurados incluyendo diferentes funcionalidades y facilitando la gestión de un curso completo como los entornos virtuales de aprendizaje (VLE), y otros facilitan la realización de actividades específicas como por ejemplo la escritura colaborativa de un informe.
Contexto --Victor 12:55 2 may 2013 (ART)
Justificación y relevancia del uso de las TIC en educación --Victor 15:53 3 may 2013 (ART)
Un poco más de justificación --Victor 15:53 3 may 2013 (ART)
Un instante para la reflexión... --Victor 15:53 3 may 2013 (ART)
- La revolución tecnológica, ¿facilita la revolución del aprendizaje?
- ¿Cuáles son los desafíos para que los docentes incorporen la tecnología?
Evaluación (20 min.)
La evaluación es una parte integral de todo el proceso de enseñanza / aprendizaje, cumpliendo dos funciones:
- Sumativa: Donde se valoran los resultados del aprendizaje del estudiante en relación a objetivos planteados;
- Formativa: Donde se recoge información sobre el proceso de aprendizaje de modo que sea posible adecuar la enseñanza a las necesidades de cada estudiante, e incentivar con ello la calidad del aprendizaje.
Las TIC pueden colaborar en ambos casos.
Por otra parte, es importante evaluar los medios didácticos, para lo cual existen criterios o elementos fundamentales entre los que se encuentran:
- facilidad de uso
- adaptabilidad
- personalización o neutralidad
- compatibilidad con programas didácticos
Escenarios educativos mediados por tecnologías (20 min.)
Un escenario educativo es un contexto específico que integra a los actores centrales del mismo, los componentes (medios y materiales), el desarrollo de las situaciones, las diferentes propuestas y los resultados que se esperan.
Mayor información puede encontrarse aquí y algunos buenos ejemplos de escenarios mediados por TICs han sido definidos por un grupo de especialistas convocados por la Comunidad Europea --Victor 14:24 2 may 2013 (ART)
Y un ejemplo escrito por mí... --Victor 20:18 3 may 2013 (ART)
Participación en los foros de la Zona Interactiva (20 min.)
Se invita a participar de los foros abiertos en la Zona Interactiva de la UCALP sobre esta temática.
Primera tarea práctica: redacción grupal de un ensayo (40 min.)
Presentación
Redactar por grupos un ensayo de no más de 5 páginas sobre alguno de los siguientes temas:
- Papel del Profesor y Alumno en los nuevos entornos tecnológicos de formación
- Tecnología aplicada a la educación y tecnología educativa
Primer esquema del ensayo
Cada grupo deberá incorporar aquí el título de su ensayo y los subtítulos que contendrá el mismo.
Además de las recomendaciones sobre cómo elaborar un ensayo dadas en la Clase 1, recuerden describir puntos de vista personales sustentados en las experiencias personales sobre el tema o bien en lo que conocen a través de conocimientos de colegas, por lecturas, o por proyectos.
Grupo Drama
Título: “Desafiando las adversidades de la práctica pedagógica con las tics”
Estructura:
- Introducción 10 %:
¿Será un buen recurso tecnológico para relacionar la teoría con la práctica? ¿Cómo hacer para que la aplicación de la película sea eficaz?
- Desarrollo 70 %:
Planteo del escenario ¿Por qué trabajar con una película en el aula? ¿Cuáles son las ventajas?
- Conclusiones 20 %.
Grupo Suspenso
Título: PowerPoint en el nuevo paradigma educativo ¿USO O ABUSO? --María Haydée 12:02 9 may 2013 (ART)
Subtítulos:
- ¿Qué es el PowerPoint?
- PowerPoint en el aula. Experiencias de la práctica.
- Posibles ventajas y desventajas en el uso del PowerPoint en escenarios educativos.
- ¿Cómo hacer del PowerPoint una herramienta que implique mejoras en la educación?
--Macarena Vazquez 08:37 10 may 2013 (ART)
Estructura:
- Introducción (15%)
- Desarrollo (75%)
- Conclusiones (10%)
--Gisela Latini 19:56 14 may 2013 (ART)
Media:Evaluacion_de_GrupoSuspenso.xls
Grupo Terror
Tema: papel del profesor y alumno en los nuevos entornos tecnològicos de formacion
Título: Uso y abuso por los docentes de las NTICs en la educación.Propongo nuevo titulo: Los nuevos alumnos y profesores del mañana.--Gonzalez Diego 18:21 7 may 2013 (ART)
Subtitulos: 1- ¿es indispensable usar las NTICs en todos los entornos educativos?NUEVO PROPUESTO: ¿Qué roles han de asumir los profesores en los nuevos espacios de aprendizaje?--Gonzalez Diego 18:21 7 may 2013 (ART) 2- ¿los verdaderos motivos por lo cual los docentes acceden a los NTICs? NUEVO PROPUESTO:¿Qué roles ha de asumir el alumno en los nuevos entornos tecnológicos?. 3- la importancia de la capacidad de crítica y autocrítica del docente ante el uso de la NTICs Nuevo:¿Que destrezas tecnológicas han de tener el profesor y el alumno?. 4- La escuela del mañana.--Gonzalez Diego 18:21 7 may 2013 (ART)
VER SI ESTÁN DE ACUERDO CON ESTOS TEMAS. TENGO MATERIAL, NOS TENEMOS QUE JUNTAR.TENGO DIFICULTAD PARA SUBIR LA PLANTILLA DE WORD.
5- Ventajas y desventajas de utilizar recursos virtuales. NUEVO TITULO. me parece bárbaro, ahora, querido diego, no le abras la canilla tanto que no nos da el tiempo!!! como fuiste el primero te propongo como coordinador del trabajo, por eso te pido nos des instrucciones precisas de lo que necesitas que vayamos haciendo. es muy amplio todo el tema y no sabría por donde empezar. espero pronto tu contestación y la opinión de las chicas. saludos--Juanpercaz 11:43 8 may 2013 (ART) como podrías pasar el material? y si lo haces por mail? lo tenes digitalizado? te paso mi mail y tel. juanipercaz@gmail.com 2914126043. teneme al tanto, saludos equipo--Juanpercaz 11:46 8 may 2013 (ART) Hola gente!! perdón la demora, te mando mi mail para que me pases el material, mvirborroni@gmail.com, esta muy interesante el tema! --Virginia B. 09:55 9 may 2013 (ART).
Así quedo el trabajo: Titulo principal:Los nuevos alumnos y el profesor. Titulo secundario:Que roles han de asumir los profesores y alumnos en los nuevos espaciosde aprendisaje. Subtitulos: El profesor.
El alumno.
Estructura:
- Introducción 10%
- Desarrollo 80%
- Conclusión 10%
Hola gente, les mande por mail un archivo con algunas correcciones para que lo vean! Muy buen trabajo Diego!!--Virginia B. 09:50 10 may 2013 (ART).
Grupo Comedia
Título: Nuevas tecnologías en el nivel educativo secundario. ¿Inciden las NTICs en la motivación para enseñar y aprender?
Estructura:
- Introducción
- Desarrollo
- Conclusiones
Grupo Ciencia Ficción
Título: Cómo hacer de Facebook una herramienta educativa
Introducción: 20%
- ¿Qué es facebook?
- Uso y antecedentes de facebook
- Planteamiento del problema: ¿Es posible hacer de Facebook una herramienta educativa?
Desarrollo: 60%
- El uso que los, adolescentes y jóvenes, le dan a Facebook
- ¿Por qué consideramos que puede ser una herramienta educativa?
- Experiencias - Datos Estadísticos
Conclusión: 20%
Plan de trabajo
La redacción de la versión definitiva del ensayo será una actividad no presencial, por lo que se pide que cada grupo especifique aquí y ahora su plan de trabajo para lograr este objetivo explicitando las herramientas de colaboración, coordinación y comunicación que utilizarán.
Grupo Drama
Debido a la disponiblidad horaria y las posibilidades personales de los integrantes del grupo, en primera instancia realizaremos un grupo cerrado en el facebook para intercambiar ideas y socializar la información que iremos recolectando, asi como también compartir los borradores que se irán bosquejando. En segunda instancia se planificarán reuniones presenciales para integrar la información y ir ultimando detalles de las distintas instancias de entrega.Aquél que no pueda asistir a las reuniones, interactuará via Skype.--Fernanda Laura Valeria Ferracutti 16:58 1 may 2013 (ART)Página del Grupo Drama
Media:Evaluación_Grupo_drama_-_copia.xls
Grupo Suspenso
Luego de varias charlas, nos pusimos de acuerdo en realizar el ensayo en referencia al PowerPoint y su aplicación en el escenario educativo. En principio elaboramos un plan de trabajo diario, pero con el correr de los días -y casi sin pensarlo- fueron surgiendo cambios en el mismo. Decidimos comunicarnos todos vía e-mail, y nos pasamos las direcciones. En un primer mail, uno de nosotros comenzó con un borrador algo precario y lo envió a los demás en archivo adjunto (usando un color e indicando al proyecto de ensayo con el número uno). Rápidamente, otro miembro del grupo aportó bibliofilia para ser tomada como base de nuestro trabajo. Día a día, cada uno de nosotros fue agregando y haciendo modificaciones al borrador base, conforme su criterio y opinión (utilizando un color diferente y cambiando consecutivamente la enumeración del adjunto). Así, a lo largo de la semana, se fue formando nuestro ensayo... y también un ARCO IRIS!!...jeje --Pia 22:43 21 may 2013 (ART)
Luego de charlas, debates y opiniones decidimos apuntar nuestro ensayo a la aplicación (¿uso o abuso?) del PowerPoint en el nuevo paradigma educativo y estamos trabajando en ello!! =)
Y decidimos el título! "PowerPoint en el nuevo paradigma educativo ¿USO O ABUSO?" --María Haydée 12:04 9 may 2013 (ART)Ya llega el "arco iris", ya llega...jejejeje!!!!--Pia 14:40 9 may 2013 (ART)
Archivo:Evaluacion de GrupoSuspenso.xls
Grupo Terror
La forma de trabajo del grupo terror sera de la siguiente manera: cada integrante se ocupara de un subtítulo y lo ira desarrollando y subiendo a la wiki correspondiente. En esta misma wiki, nos iremos comunicando con notas de texto identificadas con el color rojo obviamente. La información sera recabada de internet y de material bibliográfico. No olvidar indicar la fuente!!! --Juanpercaz 19:41 3 may 2013 (ART) --Virginia B. 19:45 3 may 2013 (ART)--Gonzalez Diego 19:47 3 may 2013 (ART)
LOS NUEVOS ALUMNOS Y PROFESORES DEL MAÑANA.(TITULO PRINCIPAL)
Borroni Virginia1, Gonzalez Diego, Percaz Juan (AUTORES) Hoy en día todo depende de la ciencia y la tecnología, cada día existe una mayor dependencia de ella, afectando prácticamente la educación, es en este ámbito donde las tecnologías de la información y la comunicación se están desarrollan-do a pasos agigantados. Los rápidos cambios de la educación, dadas por una demanda de la educación en pos de la actualización, convierten día a día al uso de las tics en una exigencia permanente. Es así que el siguiente trabajo enfocará al alumno y profesor en los nuevos entornos educativos, dará a conocer los roles de ambos en dichos entornos, ventajas y desventajas de la Tics, con el propósito de conocer su uso en el aula. (RESUMEN) INTRODUCTION
La disponibilidad generalizada de las nuevas tecnologías interactivas de la información y la comunicación abre una inmensa cantidad de posibilidades que se concretan en el desarrollo de nuevos modelos pedagógicos , esto promueve que los profesores y alumnos del mañana sean dife-rentes a los de hoy , en cuanto a sus habilidades y destrezas ,ya que el entorno educativo esta cambiando a pasos agigantados estimulados por las nuevos entornos tecnológicos.
Entre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a nuestro entender , la que más ha impactado en todos los sectores sociales, culturales y económicos en los últimos años ha sido la de las redes informáticas y, especialmente, Internet. Por tanto, los contextos educativos y formativos del futuro serán diferentes a los que conocemos en la actualidad, donde por acción de las TIC se romperán las organizaciones actuales que giran en torno al espacio-temporal del pro-fesor y el alumno, existirá una mayor interacción entre los miembros del entorno, mayor trabajo colaborativo y un aprendizaje con diferentes códigos de comunicación relevando al verbal. Y no solo esto , el docente inmerso en una realidad educativa cambiante tendrá que capacitarse día a día ya que la tecnología avanza junto con el desarrollo del contexto, cambiando de este modo los espacios de aprendizajes.
QUE ROLES HAN DE ASUMIR LOS PROFESORES Y ALUMNOS EN LOS NUEVOS ESPACIOS DE APRENDISAJE.( TITULO 2)
ESTO ES LO QUE HE DESARROLLADO POR EL MOMENTO.--Gonzalez Diego 22:44 7 may 2013 (ART)
no te olvides de la bibliografia--Juanpercaz 11:52 8 may 2013 (ART) como roles del profesor se destacan: -Consultor de información/facilitador del aprendizaje. -Diseñadores de situaciones mediadas de aprendizaje. -Moderadores y tutores virtuales. -Evaluadores continuos. -Orientadores. -Evaluador y seleccionador de tecnologías.
también habla sobre nuestras habilidades y destrezas, lo que deberíamos ya conocer al aplicar las ntics, y dice: -Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento, así como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos. -Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido. -Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos. -Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas
y como roles de los alumnos habla de capacidades y competencias, en las capacidades:
-Capacidad de análisis y síntesis. -Capacidad de aplicar los conocimientos. -Resolución de problemas. -Capacidad de aprender. -Trabajo en grupo. -Habilidades interpersonales. -Planificación y gestión del tiempo. -Gestión de la información -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. -Creatividad. -Conocimiento sobre el área de estudio.
en las competencias:
-Los sujetos deben estar capacitados para movilizar y utilizar las nuevas herramientas de comunicación que aparecen en estos nuevos escenarios -Diversidad de los medios multimedias y en los códigos icónicos que movilizan -Capacidad de análisis y sentido crítico -Narrativa lineal de la cultura impresa para la construcción de mensajes hipertextuales e hipermedias -Conocer cuándo hay una necesidad de información -Identificar la necesidad de información -Trabajar con diversas fuentes y códigos de información -Saber dominar la sobrecarga de información
bibliografia: http://elpapeldelprofyelalumno.blogspot.com.ar/2012/04/2-el-papel-de-profesor-y-el-alumno-en.html
espero que sirva de algo, sigo buscando....--Juanpercaz 12:05 8 may 2013 (ART) JUAN HAY QUE HECER TODO EN UN DOCUMENTO DE WORD, LO ESTOY HACIENDO EN UNA PLANTILLA LO VOY REDACTANDO PASAME TU EMAIL Y TE LO PASO POR TU EMAIL, TE LO ADJUNTO COMO DOCUMENTO DE WORD, Y TRABAJAMO SOBRE ESO.NO SUBAS MAS INFORMACIÓN,YA LA TENGO.BUSCA Y GUARDA EL VIERNES HABLAMOS.YO PEGO A CONTINUACIÓN DE LO QUE PUSE AYER.fIJATE QUE PUSE TITULOS, AUTOR Y RESUMEN, EL VIERNES LLEVO EL DOCUMENTO DE WORD IMPRESO PARA QUE ME ENTIENDAS. SOY DIEGO GONZALEZ.YA VI TU EMAIL Y TEL.
Grupo Comedia
Grupo Ciencia Ficción
Debido a complicacion que implica reunirse personalmente, en el grupo, hemos decidido, conociderando el tema seleccionado, crear una cuenta de FACEBOOK,del grupo; a través de la cual nos comunicaremos, de manera de ir realizando el trabajo mediante el aporte que haga alli cada integrante del GRUPO CIENCIA FICCIÓN.Tambien nos comunicaremos via correos electronicos.
Borrador del ensayo: Media:ENSAYO_Borrador_Grupo_CIENCIA_FICCION.pdf
Actividades no presenciales
Elaboración de la primera versión. Fecha tope: 10/05/2013
La primera versión del ensayo deberá estar disponible en la Wiki (a través de las páginas de los grupos y vinculadas desde aquí) antes del viernes 10/05/2013.
Media:Plantillpa 2.doc Grupo terror.Subo otro documento igual con la nueva integrante Media:Plantillpa_2.doc
- ¿Por qué dos versiones? ¿Quieren que sean revisadas ambas? Atentos, que es posible usar el historial de archivos que nos provee la Wiki. --Victor 14:16 17 may 2013 (ART)
Primera versión del ensayo GRUPO SUSPENSO: "PowerPoint en el nuevo paradigma educativo ¿USO O ABUSO?" Media:ENSAYO.pdf
Grupo Drama: Media:Ensayo.pdf
- ¿Y el resto de los grupos? Me ha costado un poco encontrar los ensayos, por el lugar donde se han ubicado y por el nombre de los archivos y de los vínculos. Por ejemplo el vínculo al ensayo del grupo terror podría haber quedado así:
Grupo Terror: Primera versión del ensayo 10/5/2013 --Victor 14:16 17 may 2013 (ART)
- Algunas versiones de los ensayos están en MS Word 2003 y otras en pdf. ¿Es lo mismo? ¿Han tenido dificultades con alguno de los formatos? --Victor 14:21 17 may 2013 (ART)
En el GRUPO SUSPENSO trabajamos en distintas versiones del Word (utilizando el modo compatibilidad para que todos pudieran abrirlo) y una vez terminado lo convertimos a formato PDF porque consideramos que mejoraba el aspecto del ensayo al darle mayor prolijidad y formalidad.--Macarena Vazquez 15:49 21 may 2013 (ART)
- He visto ensayos muy extensos (de 7 páginas). ¿Estaba prevista esta longitud? --Victor 14:21 17 may 2013 (ART)
- ¿Cómo han buscado, seleccionado y citado la bibliografía? --Victor 14:21 17 may 2013 (ART)
GRUPO SUSPENSO: Buscamos artículos relacionados con el tema elegido en Internet que pudieran enriquecer nuestras ideas; y también utilizamos algo de la bibliografía de la materia. Las citas las hicimos siguiendo una serie de pautas que fuimos aportamos entre todos. En la primera versión no pusimos la fecha en que fue extraído de la Web el material, porque realmente no tuvimos en cuenta la importancia de esa referencia; es uno de los puntos a tener en cuenta para la versión definitiva del ensayo.--Macarena Vazquez 15:49 21 may 2013 (ART)
Revisión por pares de las primeras versiones. Fecha tope: 15/05/2013
Cada grupo deberá revisar la primera versión del ensayo de otro grupo, haciendo comentarios constructivos teniendo en cuenta:
- la validez y pertinencia del tema propuesto
- la estructura e hilo argumental
- el uso de ejemplos
- el formato general
Grupo Drama revisa los trabajos de:
- Grupo Suspenso
Media:Evaluación_grupo_suspenso.xls
- Grupo Terror
Media:TAE_EvaluacionEnsayo2.xls
Grupo Suspenso revisa los trabajos de:
- Grupo Terror
Media:TAE_Evaluacion_Ensayo_Grupo_Terrror.xls
- Grupo Comedia
Media:Evaluacion Ensayo - grupo Comedia.xls
Grupo Terror revisa los trabajos de:
- Grupo Comedia
Media:TAE EvaluacionEnsayo COMEDIA.xls
- Grupo Ciencia Ficción
Media:TAE_EvaluacionEnsayo_Ciencia_Ficcioìn.xls
Grupo Comedia revisa los trabajos de:
- Grupo Ciencia Ficción
Media:Copy_of__Evaluación_Ciencia_ficcionf.xls
- Grupo Drama
Media:Copy_of_EvaluacionDrama_(2).xls
Grupo Ciencia Ficción revisa los trabajos de:
- Grupo Drama
Media:Copia_de_Evaluación_Grupo_drama.xls
- Grupo Suspenso
Media:Copia_de_Evaluacion_de_GrupoSuspenso-2.xls
- Estas últimas dos evaluaciones no tienen la planilla completa (esto es, con todas las hojas) y no se pueden ver las observaciones. --Victor 14:22 17 may 2013 (ART)
- Victor ya solucionamos el tema, volvimos a pegar las planillas con la evaluación. Grupo Ciencia Ficción
- ¿Han mirado las observaciones o críticas? ¿Las creen pertinentes o útiles? --Victor 14:22 17 may 2013 (ART)
En el caso del grupo comedia, muchas de las críticas que nos hicieron coincidieron con nuestra autocrítica de la primera versión y realmente serán tenidas en cuenta en la preparación de la versión final. --Roberta Cabanne 22:57 20 may 2013 (ART)
- ¿En dónde puede estar la dispersión de calificaciones para un mismo trabajo? --Victor 14:22 17 may 2013 (ART)
Elaboración de las versiones definitivas. Fecha tope: 24/05/2013
Teniendo en cuenta las revisiones realizadas. Estas versiones deberán estar accesibles desde aquí.
GRUPO TERROR
Media:Los_nuevos_alumnos_y_docentes_del_mañana-Grupo_Terror.pdf
GRUPO SUSPENSO
Grupo Suspenso: Versión definitiva del ensayo
GRUPO COMEDIA
Media:Ensayo Final Comedia.pdf
GRUPO DRAMA
GRUPO CIENCIA FICCION
